Untitled Document

Warning: mysql_num_rows() expects parameter 1 to be resource, boolean given in /home/wffaltay/public_html/function.php on line 25

المدارس العشوائية..

عرض المادة


خطر قائم..!!
تذكرون جميعكم حادثة مدرسة الريان التى سجلت سابقة فى امتحان الشهادة السودانية بعد ان احتالت المدرسة على طلابها بعد عام مضنٍ من الدراسة وإجلاسهم لامتحان وهمى مطلع العام 2015 .. ذات الحادثة قابلة لتكرار لتوفر الأسباب والدواعى التى مهدت للحادثة الأولى لوجود عدد كبير من المدارس العشوائية المتسببة فى المشكلة .. الغريب فى الامر مواصلة مثل هذه المدارس لعملها رغم ماحدث.. فى ولاية الخرطوم مايقارب من (65) مدرسة عشوائية تهدد مستقبل الطلاب بالخطر . لا تتورع المدارس العشوائية عن فعل أي شيء مقابل الحصول على التلاميذ والطلاب ،ولا تهتم كثيرا بالجانب الأكاديمي بقدر الاهتمام بجانب تحصيل الرسوم الدراسية .. البعض يوكد صعوبة ان تتوقف المدرسة العشوائية على أساس أن هنالك جهات تاخذ بيدها لاجتياز الامتحانات النهائية
تحقيق : زينب احمد
إحدى المدارس الثانوية بشرق النيل أغرت عددا من الطالبات اللائى رسبن في امتحان مرحلة الأساس بتعويضهم عن العام الذي فقدنه و نتيجة لرسوبهن إن هن
انضممن للمدرسة وذلك بتدريسهن منهجي الصف الثامن والصف الاول الثانوى في ذات الوقت على يتم اجلاسهن للامتحانات النهائية للصف الثامن ومن ثم مواصلة
الدراسة فى ذات المدرسة فى الصف الثانى.. ربما قصدت المدرسة من هذا التصرف زيادة عدد الطالبات .إحدى الطالبات وبعد نجاحها رفضت الوزارة أن تجلس لامتحان الشهادة الثانوية لعدم مضى الثلاثة سنوات على نتيجة الأساس..
كثير من التصرفات غير المقبولة تصدر من بعض المدارس العشوائية.
حاولت أن أتلمس طريقة عمل مثل هذه المدارس المسماة بالمدارس العشوائية ..علمت أنها تعمل بتصاديق مستأجرة او مشتراة من أشخاص سبق لهم أن نالوا التصديق بفتح مدارس لكن لسبب ما لم يتمكنوا من بدء الدرسة أو عجزوا عن
المواصلة لذا فمن العادي جدا أن تجد أن المدرسة تأخذ اسمين اسم على اللافتة الخارجية للمدرسة وهو الاسم الحالى للمدرسة والاسم الآخر الذى منح به التصديق. من خلال زيارتى لعدد منها لاحظت ان معظم المدارس العشوائية تقع في مكان واضح ويطل معظمها على شوارع رئيسة
مدرسة (ا) لمرحلة الثانوية البنات كانت أولى محطاتى خلال بحثى تقع على الشارع الرئيسى مكونة من منزلين متجاورين مساحة الواحد منها (300) متر ،أى لاتتعدى المساحة الكلية
للمدرسة (600) مترا مربعا .. مساحة الفصول الدارسية صغيرة جدا مساحة الغرفة العاد ية ..لم أتمكن من مقابلة مديرة المدرسة لتغيبها عن العمل بسبب المرض تركت أمر
ادارة المدرسة لخريجة إعلام . على حسب حديث الطالبات الجالسات لامتحان الشهادة السودانية فإنهن سوف يجلسن مع طلاب اتحاد المعلمين على حسب ما أخبرتهن به المدرسة مما يؤكد أنها مدرسة عشوائية . كل المدارس العشوائية تجلس طلابها لامتحانات النهاية عبر بوابة اتحاد المعلمين
دلفت لإحدى مدارس الأساس الخاصة ظننت للوهلة الأولى أنها غير مصدقة لسببين ،أولهما أنها مختلطة والثانية بيئة المدرسة فهى ضيقة للغاية ..المسافة مابين الباب لداخل المدرسة لا يتعدى المترين ..الباب الخارجى باب منزل عادي ذي ضلفتين لا أدري كيف يصمد هذا الباب أمام تدافع التلاميذ خلال خروجهم
المدرسة .المنزل اقصد المدرسة مكون من اربعة غرف وهول ومطبخ ذو سلالم داخلي ترك دون سياج .. تم استغلال المطبخ مكتبا لمدير المدرسة فيما تم تقاسم
الهول كمكتب لبقية المعلمين وفصل للصف السابع المدرسة مصممة في الأصل
سكنا فجميع الغرف الداخلية تفتح فى هول واحد.. الأرضية ترابية حركة الطلاب تثير الأتربة بشكل يجعلك تختنق خرجت منها لمدرسة أخرى عشوائية تركت لافتتها على الشارع الرئيس بينما توارت هى عن الأنظار . الواقع فيها لايختلف كثيرا عن بقية المدارس .. الحقيقة المرة أن المدارس الخاصة سواء أكانت مصدقة اوغير ذلك فهى تتشابه تماما من ناحية البيئة المدرسية ولا ترقى لكونها مدرسة وتفتقد لأبسط مقومات الراحة للتلاميذ.. فى بعض المناطق ليس من الصعب اكتشاف المدارس العشوائية بفضل تلك الإشاعات التى يطلقها بعض أصحاب المدارس العشوائية لكسب التلاميذ والطلاب.
سكن عشوائى
شبه مدير إدارة التعليم الخاص بوزارة التربية والتعليم ولاية الخرطومى ،بدوى همت، المدارس العشوائية بالسكن العشوائى بقوله : مثل السكن العشوائى تمام : بيبنو بالليل ويسكنوا الصباح كذلك هم أصحاب المدارس العشوائية يؤسسون المدرسة ويسجلون الطلاب ويشتغلو ن بدون تصديق أو موافقة من الوزارة في المناطق
الطرفية ووتتمركز فى كررى وامبدة وشرق النيل وجبل اولياء ولان الولاية
كبيرة والوزارة لاتملك الاليات والامكانيات التى تمكنهم من تتبع المدارس
العشوائية حارة حارة فمن الصعب الوصول اليها نعتمد على المعلومات التي ترد للوزارة من فرق التفتيش حيث إن هنالك مفتشين فى كل محلية مهمتهم حصر مثل هذه المدارس واخطار الجهات الرسمية فى الوزارة بها لإجراء اللازم. واتبع همت بقوله المشكلة فى طريقها للحل بعد وصول عدد من العربات التى
وفرتها وزارة المالية للمحليات نستطيع الآن اكتشاف العشوائى وفى حالة اكتشاف العشوائى يتم إيقاف المدرسة فورا إذا كانت غير مستوفية الشروط ،ويوزع الطلاب على بقية المدارس الموجودة فى المنطقة ..أما إذا كانت مستوفية
الشروط نطالب بتكملة الاجراءت الازمة ومن ثم توفيق اوضاع المدرسة وفي حالة كون المدرسة في منطقة طرفية بعيدة تنعدم فيها المدارس الحكومية
وبها نازحون نحاول توفيق اوضاعها لتوفير تعليم لأبناء المنطقة.
وأضاف مدير إدارة المدارس الخاصة بدوى همت تمنح التصاديق للمدرسة بعد استيفائها كل الشروط والاجراءات اللازمة حيث يتقدم صاحب المدرسة للوزارة بغرض سحب استمارة تصديق بعد إحضار صورة من شهادة البحث أو عقد الايجار
تختم من اللجنة الشعبية بالحي ومن مهندس الوحدة الإدارية بالمحلية بعدها
يذهب صاحب المدرسة لمدير التعليم بالمحلية ومن ثم ادارة التخطيط في الولاية بعدها يحضر لمكتبى كمدير لادارة التعليم الخاص ويتم تشكيل لجنة لزيارة الموقع مكونة من فرد من الأمن وإدارة التعليم بالمحلية يتم تصوير المدرسة تحول لإدارة الأمن بالولاية ..بعد أن تأتى الموافقة الأمنية يتم منح التصديق للمدرسة فى السابق كانت تمنح المدرسة تصديقا مبدئيا قبل منحها.. تصديق القبول والدراسة بعد القرار ت الاخيرة يتم منح التصديق مع بعضها البعض المبدئى بالإضافة للقبول والدراسة
أسباب
أرجع عمر عبد الرحمن المكى،أمين أمانة المدارس باتحاد المدارس الخاصة
شعبة كررى وجود المدارس العشوائية نتيجة للهجرة الكثيفة من الريف للخرطوم
بقوله بدأ نشاط المدارس العشوائية فى مناطق السكن الاضطرارى بعدد من محليات الخرطوم نتيجة للهجرة من الريف للمدن منذ منتصف الثمانينات ساهم في تفاقم المشكلة عدد من الاسباب فى مقدمتها التوزيع الجفرافى للمدارس
القائمة : حكومية وخاصة ، ثم تعقيد اجراءات تصديق المدارس الجدبدة بمعنى أن التزايد المربع لعدد المدارس العشوائية كان يتطلب تسهيل اجراءات المدارس الجديدة لكن هذا لم يحدث أضف لذلك غياب القانون المنظم لتعليم الخاص، حيث
نجد أن الدولة حولت معاهد التقوية لمدارس خاصة ولم يصدر قانون إلا فى العام 2015 ..خلال الفترة التى سبقت العام 2015 تكونت عشرات اللجان لحل مشكلة المدارس العشوائية ورفعت عشرات التقارير والتوصيات ولكن دون جدوى . واضاف عمر عبد الرحمن بقوله : توسعت حكومة الولاية في إقامة مدارس أساس
حكومية وخاصة ،وفى المقابل ظل عدد المدارس الثانوية ضعيفا مقارنة بمدارس الأساس فلو ركزنا الحديث عن محلية كررى على سبيل المثال نجد ان منطقة الاسكانات والتى تشمل اكثر من عشربن حارة بها أكثر من ثلاثين مدرسة أساس
حكومية ومايقارب هذا العدد من مدارس الأساس الخاصة المصدقة .. كل هذا العدد مقابل مدرسة ثانوية حكومية للبنات فقط نموذج آخر منطقة الفتح شمال كررى به مدرسة اساس حكومية وحوالى (22) مدرسة أساس خاصة مصدقة (10) مركز
للتعليم الموازي كل هذا العدد يقابله ثلاثة مدارس ثانوية حكومية فقط
اثنين للبنين وواحدة للبنات فلهذا ليس امام المواطن خيار سوى أن يذهب لأي مدرسة حتى لو كانت عشوائية
المخرج
أردف أمين أمانة المدارس باتحاد المدارس الخاصة عمر عبدالرحمن بقوله يكمن الحل في إنشاء مدارس حكومية وخاصة فى المناطق التي لاتوجد بها مدارس في كل اطراف الولاية وتشجيع التعليم واعفائه من كافة أشكال الضرائب ليتمكن من
التطور إلى جانب تسهيل اجراءات تصديق المدارس الجديدة والتنازل عن شرط
(1000) متر لقيام مدرسة جديدة أخف من قيام مدرسة عشوائية لصعوبة الحصول
على ارض فى العام 2010 خفضت وزير التربية والتعليم بولاية الخرطوم محمد أحمد حميدة وقتها الرسوم بنسبة 50% لمنطقة الفتح . ساهم ذلك التخفيض فى حل المشكلة لكن بعد ذلك توقف الأمر بالإضافة لربط تصديق المدرسة الجديدة
بحاجة المنطقة لكن للأسف حتى اليوم نشهد قيام المدارس جديدة فى منطقة مكتظة بالمدارس الحكومية والخاصة بينما توجد مناطق في أمس الحاجة لمدارس جديدة لفت نظر لأصحاب التصديق في إمكان الحاجة وتوفيق أوضاع المدارس
العشوائية القائمة بأن تيسر لهم الإجراءات للحصول على التصديق وإلزامهم بتحسين البيئة
ختم عمر عبد الرحمن حديثه بقوله من المعلوم بالضرورة ان المدارس العشوائية تجلس طلابها للامتحانات النهائية عبر الاتحاد المهنى للمعلمين السودانيين
نفى مغلظ
نفى المصباح نور الدين أمين امانة المدارس باالاتحاد المهنى للمعلمين الحكومين بمحلية كرري جلوس طلاب المدارس العشوائية للامتحان النهائي عبر
اتحاد المعلمين بقوله نحن كاتحاد معلمين نعالج مشكلة أي طالب فاتته فرصة
التقديم للجلوس للامتحان النهائي فى اي من المرحلتين لأي سبب من الأسباب حتى لا تفوته الفرصة بصورة فردية على أساس أن اتحاد المعلمين آخر من يتقدم للوزارة لسحب اورنيك (شين) تسبقه فى الترتيب المدارس الحكومية ثم النموذجية فالمدارس الخاصة وأخيرا مدارس اتحاد المعلمين وأردف مصباح
بقوله يتقدم الطالب كفرد لنيل رقم الجلوس من مكتب الاتحاد بالمحلية يقوم المكتب بدوره قبل منحه رقم الجلوس بالتأكد من صحة كل المستندات المطلوبة، وقطع بقوله المدارس الخاصة او العشوائية لا تتبع لنا كإدارة وما نقوم به كإدارة لمدارس بالمحلية معالجة لاى طالب فاتته فرصة التقديم بغض النظر عن الجهة التى يتبعها، واتحاد المعلمين قائم فى الأصل لمساندة الطلاب
الفقراء

تسجيل مفتوح
سيف الدين الحبوب احمد بشرى رئيس الاتحاد المهنى للمعلمين بمحلية كررى رد على سؤالى بسؤال بقوله الاتحاد المهنى للمعلمين يحارب المدارس العشوائية، فكيف يستقيم ذلك مع مساندته له بسماح لطلابه للجلوس للامتحان النهائي عبر بوابة الاتحاد المهني واتبع بقوله نحن كاتحاد معلمين نتعامل مع المدارس
الحكومية لمرحلتي الاساس والثانوى فقط عبر كشفين منفصلين لسحب اورنيك
الامتحان النهائي أحدهم للطلاب النظاميين والآخر للطلاب العائدين تحت مسمى اتحاد المعلمين برسوم معروفة منذ بداية العام تورد لمكتب التعليم بالمحلية عبر البنك مضيفا هنالك تقديم مفتوح لمن فاته التقديم عبر ضابط الامتحانات فى مكتب التعليم بكل محلية منهيا حديثه بقوله الاتحاد المهنى للمعلمين لا يمنح للمدارس العشوائية أرقام الجلوس، ولا يحق لها ذلك
سؤال بريءجدا
إذا كانت المدارس العشوائية مدارس ذات كينونة موجودة فى خارطة التعليم بالولاية باعتراف الوزارة نفسها واتحاد المدارس الخاصة والاتحاد المهنى للمعلمين لها طلاب وتلامبذ من المفترض ان يجلسوا للامتحانات النهائية لهذا
العام كما جلسوا فى السنوات الماضية.. الوزارة لاتعترف بهم وبتالى لا تمنحهم فرصة الامتحان والاتحاد المهني ينفى عدم السماح لهم بالجلوس للامتحان.

   طباعة 
التعليقات : تعليق
« إضافة تعليق »
اضافة تعليق
اسمك
ايميلك

/500
تعليقك
5 + 8 = أدخل الكود
روابط ذات صلة
روابط ذات صلة
المادة السابقة
المواد المتشابهة المادة التالية

Warning: mysql_num_rows() expects parameter 1 to be resource, boolean given in /home/wffaltay/public_html/function.php on line 671